2008학년도부터 본격적으로 논술이 대학 입시에 높은 비중을 차지한다. 논술의 취지는 정말 좋다고 생각한다. 지식을 무조건 습득을 해서 적용을 해오던 기존 입시제도와는 달리 논술은 학생들의 단순한 지식뿐만 아니라 지식을 바탕으로 사고력, 문제해결력, 창의력 등을 필요시 한다. 학생들의 지적능력을 향상하는데 있어서 논술은 그 무엇보다도 효과적이다. 하지만, 과연 현 입시제도에서의 논술이 학생들에게는 진정한 의미의 논술로 보일까? 대한민국의 거의 모든 학생들은 논술을 하나의 입시 관문이라고 생각하며 학원이나 과외를 통해 주입식으로 공부하고 있다. 올해 서강대 1학기 논술답안지 3700장 중에 2000장이 판박이라는 기사를 보아도 학생들이 논술을 단지 암기를 통해서 습득했다는 사실을 알 수 있다. 어떤 객관적 사실에 대해서 자신의 생각과 느낌을 주관적으로 써야 하는 논술이지만 우리나라 교육 여건에 비추어 볼 때 이런 활동은 학교에서 하기 힘들다. 나의 학창 시절에서도 글쓰기는 어렵고 학교에서는 거의 하지 않는 활동이었다. 거의 모든 교육과정이 내신과 수능위주로 되어있고 학년이 올라갈수록 더 그렇다. 현재의 학생들도 상황이 똑같긴 마찬가지다. 결국, 학생들은 논술도 사교육을 통해서 배울 수밖에 없다. 이는 결국 사교육 조장을 불러온다. 초등학교 때부터 논술학원에 다니고 심지어는 유아 논술 교육도 있다고 신문에 나올 정도다. 더군다나 학생 입장에서는 논술만 공부할 수 없다. 내신, 수능, 논술, 면접 등이 반영되는 입시제도에서 학생들은 이 모든 것을 공부해야만 한다. 결국, 논술은 학생들의 부담과 스트레스를 증가시키는 역할 밖에 못한다. 이런 논술의 문제점은 2008학년도부터 입시제도에 논술의 비중을 높이는 것이 너무 이르다는 것이다. 좀 더 시간을 두어서 논술에 대한 철저한 평가 방법과 가이드라인을 정확하게 새워서 실행을 해야한다. 지금처럼 논술에 대해서 정확하게 나오지 않은 상황에서 학생, 학교, 학부모에게 부담만을 증가 시킬 뿐이다. 이러한 논술관련 문제들을 해결하기 위해서는 더 확실한 평가기준과 가이드라인을 각 대학과 교육부는 제시해야만 한다. 교육부는 또한, 논술이라는 과목을 시험을 보려면 논술을 쉽게 쓸 수 있는 환경을 교육 과정에 만들어야한다. 프랑스의 경우 바칼로레아라는 논술과 비슷한 대학 입학시험을 보게 된다. 그들의 교육과정에는 바칼로레아위주의 과목과 수업이 있어서 학교 수업만으로도 충분히 시험에 대비 할 수 있다. 또한, 나폴레옹 시대부터 바칼로레아를 도입했기 때문에 많은 시행착오를 통해 완성된 입학제도다. 하지만, 우리나라는 지금부터 논술을 도입하려는 걸음마 단계다. 우리도 이들과 같이 학생들이 자유롭게 논술을 접하고 쓸 수 있는 기회를 만들어야 하며 이 제도에 대해서 많은 시간이 투자되고 관심이 가져졌을 때 비로소 완성이 될 것이다. 아울러, 학생과 학부모들도 논술에 대한 생각들을 고쳐야 한다. 아무리 논술을 좋은 입시제도로 만든다고 해도 학생과 학부모들이 공교육을 믿지 못하고 사교육에만 의지 한다면 그들에게도 좋지 않고 사회적으로 많은 문제를 가져올 수 있다. 또한, 학교에서도 학생들이 논술을 사교육에서 배우는 것이 아닌 학교에서 배울 수 있도록 교사들도 노력해야 한다. 한 사람의 노력으로는 완성되기 어려운 입시제도 이기에 학생, 교육부, 학교, 학부모 등 많은 사람의 노력과 관심이 주어진다면 대한민국 교육의 수준을 한 단계 높이는 좋은 기회가 될 것이다.
입시제도의 논술 문제가 있다~!!!!!!!
2008학년도부터 본격적으로 논술이 대학 입시에 높은 비중을 차지한다. 논술의
취지는 정말 좋다고 생각한다. 지식을 무조건 습득을 해서 적용을 해오던 기존
입시제도와는 달리 논술은 학생들의 단순한 지식뿐만 아니라 지식을 바탕으로 사
고력, 문제해결력, 창의력 등을 필요시 한다. 학생들의 지적능력을 향상하는데
있어서 논술은 그 무엇보다도 효과적이다.
하지만, 과연 현 입시제도에서의 논술이 학생들에게는 진정한 의미의 논술로 보
일까? 대한민국의 거의 모든 학생들은 논술을 하나의 입시 관문이라고 생각하며
학원이나 과외를 통해 주입식으로 공부하고 있다. 올해 서강대 1학기 논술답안
지 3700장 중에 2000장이 판박이라는 기사를 보아도 학생들이 논술을 단지 암기
를 통해서 습득했다는 사실을 알 수 있다. 어떤 객관적 사실에 대해서 자신의 생
각과 느낌을 주관적으로 써야 하는 논술이지만 우리나라 교육 여건에 비추어 볼
때 이런 활동은 학교에서 하기 힘들다. 나의 학창 시절에서도 글쓰기는 어렵고
학교에서는 거의 하지 않는 활동이었다. 거의 모든 교육과정이 내신과 수능위주
로 되어있고 학년이 올라갈수록 더 그렇다. 현재의 학생들도 상황이 똑같긴 마찬
가지다. 결국, 학생들은 논술도 사교육을 통해서 배울 수밖에 없다. 이는 결국
사교육 조장을 불러온다. 초등학교 때부터 논술학원에 다니고 심지어는 유아 논
술 교육도 있다고 신문에 나올 정도다. 더군다나 학생 입장에서는 논술만 공부
할 수 없다. 내신, 수능, 논술, 면접 등이 반영되는 입시제도에서 학생들은 이
모든 것을 공부해야만 한다. 결국, 논술은 학생들의 부담과 스트레스를 증가시키
는 역할 밖에 못한다.
이런 논술의 문제점은 2008학년도부터 입시제도에 논술의 비중을 높이는 것이
너무 이르다는 것이다. 좀 더 시간을 두어서 논술에 대한 철저한 평가 방법과 가
이드라인을 정확하게 새워서 실행을 해야한다. 지금처럼 논술에 대해서 정확하
게 나오지 않은 상황에서 학생, 학교, 학부모에게 부담만을 증가 시킬 뿐이다.
이러한 논술관련 문제들을 해결하기 위해서는 더 확실한 평가기준과 가이드라인
을 각 대학과 교육부는 제시해야만 한다. 교육부는 또한, 논술이라는 과목을 시
험을 보려면 논술을 쉽게 쓸 수 있는 환경을 교육 과정에 만들어야한다. 프랑스
의 경우 바칼로레아라는 논술과 비슷한 대학 입학시험을 보게 된다. 그들의 교육
과정에는 바칼로레아위주의 과목과 수업이 있어서 학교 수업만으로도 충분히 시
험에 대비 할 수 있다. 또한, 나폴레옹 시대부터 바칼로레아를 도입했기 때문에
많은 시행착오를 통해 완성된 입학제도다. 하지만, 우리나라는 지금부터 논술을
도입하려는 걸음마 단계다. 우리도 이들과 같이 학생들이 자유롭게 논술을 접하
고 쓸 수 있는 기회를 만들어야 하며 이 제도에 대해서 많은 시간이 투자되고 관
심이 가져졌을 때 비로소 완성이 될 것이다.
아울러, 학생과 학부모들도 논술에 대한 생각들을 고쳐야 한다. 아무리 논술
을 좋은 입시제도로 만든다고 해도 학생과 학부모들이 공교육을 믿지 못하고 사
교육에만 의지 한다면 그들에게도 좋지 않고 사회적으로 많은 문제를 가져올 수
있다. 또한, 학교에서도 학생들이 논술을 사교육에서 배우는 것이 아닌 학교에
서 배울 수 있도록 교사들도 노력해야 한다. 한 사람의 노력으로는 완성되기 어
려운 입시제도 이기에 학생, 교육부, 학교, 학부모 등 많은 사람의 노력과 관심
이 주어진다면 대한민국 교육의 수준을 한 단계 높이는 좋은 기회가 될 것이
다.