0~1세 장난감처럼 마음껏 탐색할 기회를 준다 시각이 완성되는 생후 6개월 아이들에게는 사물을 있는 그 대로 보여주는 그림책을 장난감처럼 보여주는 것이 좋다. 아이들은 특정 그림 을 엄마가 특별히 가리키며 알려주지 않아도 그림책 자체의 다양한 색깔, 모양 , 형태를 보고 만지면서 전체적인 이미지를 느끼게 된다. 마음에 끌리는 것을 입에 물고 빨고 만지는 다양한 탐색을 통해 그림책을 친숙하게 느끼도록 해주 는 것이 중요하다. 꼭 읽히고 보여줘야 한다는 고정 관념을 갖지 않도록 한다.
원칙 1 _안전한 그림책으로 시작한다 내용이 아무리 좋다고 해도 모서리가 뾰족한 그림책은 아기 에게 위험 요소로 작용할 수 있다. 오감으로 사물을 인식하는 돌 전 아이들에 게는 부드럽고 까슬까슬한 촉감을 알려주거나 누르면 소리가 나는 토이북을 먼 저 보여주는 것이 좋다. 헝겊책, 목욕책 등 안전한 형태의 그림책들을 아이 주 변에 놓아줘 마음에 드는 책을 끼고 놀거나 들여다보는 등 아이 스스로 탐색할 수 있는 기회를 주도록 한다.
원칙 2 _그림 놀이로 책을 접하게 한다 아직 누워 있는 신생아에게도 책과의 첫 만남은 빠를수록 좋 다. 머리 위에서 컬러풀한 그림책을 위아래로 천천히 움직이며 그림책을 보여 주면 컬러풀한 이미지와 형태에 대한 흥미를 갖게 된다. 그림책이나 장난감을 아이 눈 앞 20㎝ 거리에서 보여주면 머리 근육과 눈의 협조 능력이 발달해 조 기 독서 능력을 키워주는 데 효과적이다.
원칙 3 _아이에게 책 냄새를 맡게 한다 아이를 안고 틈날 때마다 책꽂이에 있는 각양각색의 책을 보여주고 ‘ 킁킁’ 책 고유의 향기를 맡게 해주자. 인쇄된 책의 엷은 잉크 냄새와 은은한 향내를 맡게 하면 오감이 발달하는 시기에 감각적으로 책과 친숙해지게 된다. 꼭 읽어주지 않아도 이불 위, 유모차 안 등 아이가 생활하는 곳곳에 책을 놓아 두면 아이는 매 순간마다 책의 향기를 맡고 자연스럽게 그림책과 친해지게 된 다.
원칙 4 _관련된 사물로 흥미를 높인다 생후 6개월이 지나면 아이는 충분히 물건을 움켜잡고 만질 수 있게 된다. 만약 사과, 귤이 그려진 사물 그림책을 보여줬다면 실제 사과와 귤을 준비해 아이가 만져볼 수 있게 한다. 아이가 부드럽거나 거친 과일의 질 감을 만지고 느낄 수 있는 탐색 활동을 하도록 충분히 기다려준 다음 ‘부들부 들’, ‘뭉툭뭉툭’ 등 말을 걸듯 과일의 특성에 대해 끊임없이 속삭여준다. 비록 말은 못 알아들어도 아이는 호기심을 갖고 그 그림들을 주시하게 된 다.
원칙 5 _옹알이는 최대한 귀담아 듣고 반응 해준다 보들보들한 털 감촉, 뻣뻣한 고무 발육기의 느낌, 꺼끌꺼끌한 천의 감촉… 엄마가 굳이 책 속 그림이나 감촉을 말해주지 않아도 아이는 처음 느낀 감촉들이 놀랍고 신기하기만 하다. ‘우~’, ‘캬캬’ 등 옹알이를 하는 아이의 반응은 최대한의 의사 표시. 의성어에 불과한 아이의 표현을 열심히 들 어주고 감정을 북돋워주면 아이는 자신감을 갖게 된다. 돌 전 아이에게는 그림 책에 대해 설명하기보다 책을 들춰보고 엄마 눈을 맞추며 소리 지르는 아이의 반응에 호응하는 것이 중요하다.
2~3세
호기심을 자극하는 책으로 감수성을 키 운다 한창 움직임이 많아지고 주변 사물에 대한 관심도 높아지는 유아들에게는 그림책을 다양한 놀이로 친숙하게 만들어주는 것이 좋다. 밝고 선명한 색을 좋아하기 때문에 컬러풀한 디자인의 그림책을 고르고 아이가 생활 속에서 실제로 접촉하고 관찰할 수 있는 범위 내에서 주제를 고르는 것이 효과 적이다. 특히 공룡이나 곤충 등 특정 사물에 대해 열렬한 관심을 보이는 시기 이므로 관련 그림책을 보여주면서 호기심을 충족시켜주도록 한다.
원칙 1 _정기적인 서점 나들이를 즐긴다 2주일에 한 번씩이라도 아이 손을 잡고 서점 나들이를 나서 보자. 아이를 유모차에 태워놓고 엄마도 조용히 책을 보면 된다. 아이는 서점 을 꽉 메우고 있는 수많은 책들과 책 읽는 사람들의 모습을 자연스럽게 ‘독서 ’하게 된다. 특히 아이 키 높이에 맞게 전시된 다양한 얼굴의 그림책들을 보 고 만지면서 총천연색인 그림책의 표지에 관심을 갖게 된다. 그림책이 쌓여 있 는 현장에 자주 가게 되면 엄마는 물론 아이까지 책에 대한 ‘감’이 생기고 보는 눈도 높아질 수 있다.
원칙 2 _책으로 생활습관을 배우게 한다 옷 입기, 기저귀 떼기, 세수하기 등 한창 생활습관을 배우는 아이들에게는 그림책을 활용해보자. 그림책 속에는 상상 속 미지의 세계도 가 득하지만 아이들 일상생활이 압축되어 있기도 하다. 씻기 싫어하는 동물 친구 가 나와 우여곡절 끝에 보글보글 거품을 내 스스로의 몸을 닦게 된다는 내용의 그림책은 엄마의 잔소리보다 10배는 효과가 좋다. 해서는 안 되는 것, 꼭 배워 야 하는 생활 수칙들을 배우는 시기의 아이들에게는 생활 그림책이 그 누구보 다 훌륭한 선생님이 되어준다.
원칙 3 _하루 30분 스토리텔링 시간을 갖는 다 3세 이전의 독서 교육은 교훈보다는 ‘재미’를 느낄 수 있 도록 유도하는 것이 좋다. 그림책 보는 것을 즐겁고 신나는 놀이로 인식할 수 있도록 도와준다. 아직 혼자서 책을 보지 못하는 아이들에게는 하루 30분 정도 시간대를 정해두고 엄마가 함께 책을 보여주는 것이 좋다. 반드시 책이라는 도 구가 없더라도 엄마 어렸을 때 들었던 이야기, 엄마의 어린 시절 추억 등을 아 이에게 들려주면 포근한 엄마의 목소리에 담긴 감정을 통해 아이들의 정서도 풍부해진다.
원칙 4 _엄마가 즐거운 마음으로 읽어준다 아이들은 자기가 좋아하는 책을 열 번이고 스무 번이고 읽어 달라고 한다. 다 아는 이야기인데 계속 읽어달라고 하면 엄마는 귀찮고 힘들기 마련이다. 이때 ‘다른 책을 보자꾸나.’ 라든지 ‘또 보려고?’ 라고 말하지 않고 즐거운 마음으로 반복해서 읽어주도록 한다. 아직 그림책 속에 좋아하는 무언가가 남아 있기 때문에 아이는 보고 또 보려고 하는 것. 스스로 시시하게 느껴지는 순간 다른 책을 찾기 때문에 조급하게 생각하지 않는다. 엄마가 짜증 스러워하면 아이들은 말보다 몸으로 먼저 엄마의 분위기를 파악하게 된다. 여 러 번 읽어서 다 아는 이야기라고 할지라도 자연스러운 목소리로 그림책을 보 여주는 것이 훌륭한 그림책 자체보다 더 중요하다.
원칙 5 _한글 떼기의 교구로 활용하지 않는 다 그림책은 콜라주, 판화, 수채화 등 다양한 그림 화법에 이야 기를 풀어낸 최고의 예술 작품. 손가락으로 글자를 가리키는 등 한글 떼기의 목적으로 활용해서는 안 된다. 이 시기는 언어 능력이 폭발적으로 늘어나는 시 기지만 언어 교육의 핵심은 ‘말을 해주는 것’이 아니라 ‘잘 들어주는 것’ 이다. 아이가 그림책을 형태와 색감으로 받아드리도록 해주고 후에 아이가 하 는 말이나 반응에 효과적으로 대처하는 것이 중요하다.
책과 친구 되는 일생의 독서 계획
0~1세
장난감처럼 마음껏 탐색할 기회를 준다
시각이 완성되는 생후 6개월 아이들에게는 사물을 있는 그 대로 보여주는 그림책을 장난감처럼 보여주는 것이 좋다. 아이들은 특정 그림 을 엄마가 특별히 가리키며 알려주지 않아도 그림책 자체의 다양한 색깔, 모양 , 형태를 보고 만지면서 전체적인 이미지를 느끼게 된다. 마음에 끌리는 것을 입에 물고 빨고 만지는 다양한 탐색을 통해 그림책을 친숙하게 느끼도록 해주 는 것이 중요하다. 꼭 읽히고 보여줘야 한다는 고정 관념을 갖지 않도록 한다.
원칙 1 _안전한 그림책으로 시작한다
내용이 아무리 좋다고 해도 모서리가 뾰족한 그림책은 아기 에게 위험 요소로 작용할 수 있다. 오감으로 사물을 인식하는 돌 전 아이들에 게는 부드럽고 까슬까슬한 촉감을 알려주거나 누르면 소리가 나는 토이북을 먼 저 보여주는 것이 좋다. 헝겊책, 목욕책 등 안전한 형태의 그림책들을 아이 주 변에 놓아줘 마음에 드는 책을 끼고 놀거나 들여다보는 등 아이 스스로 탐색할 수 있는 기회를 주도록 한다.
원칙 2 _그림 놀이로 책을 접하게 한다
아직 누워 있는 신생아에게도 책과의 첫 만남은 빠를수록 좋 다. 머리 위에서 컬러풀한 그림책을 위아래로 천천히 움직이며 그림책을 보여 주면 컬러풀한 이미지와 형태에 대한 흥미를 갖게 된다. 그림책이나 장난감을 아이 눈 앞 20㎝ 거리에서 보여주면 머리 근육과 눈의 협조 능력이 발달해 조 기 독서 능력을 키워주는 데 효과적이다.
원칙 3 _아이에게 책 냄새를 맡게 한다
아이를 안고 틈날 때마다 책꽂이에 있는 각양각색의 책을 보여주고 ‘ 킁킁’ 책 고유의 향기를 맡게 해주자. 인쇄된 책의 엷은 잉크 냄새와 은은한 향내를 맡게 하면 오감이 발달하는 시기에 감각적으로 책과 친숙해지게 된다. 꼭 읽어주지 않아도 이불 위, 유모차 안 등 아이가 생활하는 곳곳에 책을 놓아 두면 아이는 매 순간마다 책의 향기를 맡고 자연스럽게 그림책과 친해지게 된 다.
원칙 4 _관련된 사물로 흥미를 높인다
생후 6개월이 지나면 아이는 충분히 물건을 움켜잡고 만질 수 있게 된다. 만약 사과, 귤이 그려진 사물 그림책을 보여줬다면 실제 사과와 귤을 준비해 아이가 만져볼 수 있게 한다. 아이가 부드럽거나 거친 과일의 질 감을 만지고 느낄 수 있는 탐색 활동을 하도록 충분히 기다려준 다음 ‘부들부 들’, ‘뭉툭뭉툭’ 등 말을 걸듯 과일의 특성에 대해 끊임없이 속삭여준다. 비록 말은 못 알아들어도 아이는 호기심을 갖고 그 그림들을 주시하게 된 다.
원칙 5 _옹알이는 최대한 귀담아 듣고 반응 해준다
보들보들한 털 감촉, 뻣뻣한 고무 발육기의 느낌, 꺼끌꺼끌한 천의 감촉… 엄마가 굳이 책 속 그림이나 감촉을 말해주지 않아도 아이는 처음 느낀 감촉들이 놀랍고 신기하기만 하다. ‘우~’, ‘캬캬’ 등 옹알이를 하는 아이의 반응은 최대한의 의사 표시. 의성어에 불과한 아이의 표현을 열심히 들 어주고 감정을 북돋워주면 아이는 자신감을 갖게 된다. 돌 전 아이에게는 그림 책에 대해 설명하기보다 책을 들춰보고 엄마 눈을 맞추며 소리 지르는 아이의 반응에 호응하는 것이 중요하다.
2~3세
호기심을 자극하는 책으로 감수성을 키 운다
한창 움직임이 많아지고 주변 사물에 대한 관심도 높아지는 유아들에게는 그림책을 다양한 놀이로 친숙하게 만들어주는 것이 좋다. 밝고 선명한 색을 좋아하기 때문에 컬러풀한 디자인의 그림책을 고르고 아이가 생활 속에서 실제로 접촉하고 관찰할 수 있는 범위 내에서 주제를 고르는 것이 효과 적이다. 특히 공룡이나 곤충 등 특정 사물에 대해 열렬한 관심을 보이는 시기 이므로 관련 그림책을 보여주면서 호기심을 충족시켜주도록 한다.
원칙 1 _정기적인 서점 나들이를 즐긴다
2주일에 한 번씩이라도 아이 손을 잡고 서점 나들이를 나서 보자. 아이를 유모차에 태워놓고 엄마도 조용히 책을 보면 된다. 아이는 서점 을 꽉 메우고 있는 수많은 책들과 책 읽는 사람들의 모습을 자연스럽게 ‘독서 ’하게 된다. 특히 아이 키 높이에 맞게 전시된 다양한 얼굴의 그림책들을 보 고 만지면서 총천연색인 그림책의 표지에 관심을 갖게 된다. 그림책이 쌓여 있 는 현장에 자주 가게 되면 엄마는 물론 아이까지 책에 대한 ‘감’이 생기고 보는 눈도 높아질 수 있다.
원칙 2 _책으로 생활습관을 배우게 한다
옷 입기, 기저귀 떼기, 세수하기 등 한창 생활습관을 배우는 아이들에게는 그림책을 활용해보자. 그림책 속에는 상상 속 미지의 세계도 가 득하지만 아이들 일상생활이 압축되어 있기도 하다. 씻기 싫어하는 동물 친구 가 나와 우여곡절 끝에 보글보글 거품을 내 스스로의 몸을 닦게 된다는 내용의 그림책은 엄마의 잔소리보다 10배는 효과가 좋다. 해서는 안 되는 것, 꼭 배워 야 하는 생활 수칙들을 배우는 시기의 아이들에게는 생활 그림책이 그 누구보 다 훌륭한 선생님이 되어준다.
원칙 3 _하루 30분 스토리텔링 시간을 갖는 다
3세 이전의 독서 교육은 교훈보다는 ‘재미’를 느낄 수 있 도록 유도하는 것이 좋다. 그림책 보는 것을 즐겁고 신나는 놀이로 인식할 수 있도록 도와준다. 아직 혼자서 책을 보지 못하는 아이들에게는 하루 30분 정도 시간대를 정해두고 엄마가 함께 책을 보여주는 것이 좋다. 반드시 책이라는 도 구가 없더라도 엄마 어렸을 때 들었던 이야기, 엄마의 어린 시절 추억 등을 아 이에게 들려주면 포근한 엄마의 목소리에 담긴 감정을 통해 아이들의 정서도 풍부해진다.
원칙 4 _엄마가 즐거운 마음으로 읽어준다
아이들은 자기가 좋아하는 책을 열 번이고 스무 번이고 읽어 달라고 한다. 다 아는 이야기인데 계속 읽어달라고 하면 엄마는 귀찮고 힘들기 마련이다. 이때 ‘다른 책을 보자꾸나.’ 라든지 ‘또 보려고?’ 라고 말하지 않고 즐거운 마음으로 반복해서 읽어주도록 한다. 아직 그림책 속에 좋아하는 무언가가 남아 있기 때문에 아이는 보고 또 보려고 하는 것. 스스로 시시하게 느껴지는 순간 다른 책을 찾기 때문에 조급하게 생각하지 않는다. 엄마가 짜증 스러워하면 아이들은 말보다 몸으로 먼저 엄마의 분위기를 파악하게 된다. 여 러 번 읽어서 다 아는 이야기라고 할지라도 자연스러운 목소리로 그림책을 보 여주는 것이 훌륭한 그림책 자체보다 더 중요하다.
원칙 5 _한글 떼기의 교구로 활용하지 않는 다
그림책은 콜라주, 판화, 수채화 등 다양한 그림 화법에 이야 기를 풀어낸 최고의 예술 작품. 손가락으로 글자를 가리키는 등 한글 떼기의 목적으로 활용해서는 안 된다. 이 시기는 언어 능력이 폭발적으로 늘어나는 시 기지만 언어 교육의 핵심은 ‘말을 해주는 것’이 아니라 ‘잘 들어주는 것’ 이다. 아이가 그림책을 형태와 색감으로 받아드리도록 해주고 후에 아이가 하 는 말이나 반응에 효과적으로 대처하는 것이 중요하다.