오늘날 산업화와 개발 우선 주의가 산출한 경쟁적 사회구조와 향락 지향의 대중문화는 전통적 가치관의 붕괴와 정신적인 황폐로 청소년들이 건강한 가치관을 갖고 자라나도록 하는데 심각한 도전을 주고 있다. 또한 최근 들어 급격히 증가하고 있는 가정폭력, 성폭력, 비행, 약물오남용, 학교폭력의 문제들은 이제 특정 개인의 문제가 아닌 한 사회의 근본적 문제로 제기될 정도의 심각한 상황에 이르고 있는 실정이다.
따라서 본 별자리사회심리극연구소 에서는 심리극을 통해 일반 및 청소년, 노인, 주부, 장애인, 아동, 대학생, 직장인들의 다양한 고민과 갈등을 예방 및 치료하는데 실질적인 도움을 주고자 한다.
사이코드라마(Psychodrama)
심리극이란 정신치료의 한 방법으로 개인이 단순히 자신의 문제에 대해 말하는 대신에 행동으로 표현하게 끔 하는 것이다. 그래서 심리극은 주인공 중심이다. 즉 스스로 연기함으로서 자신이 갖고 있는 문제의 심리적 자원을 탐구하도록 도와주는 방법이다. 그래서 집단치료로서 장점뿐 아니라 지적인 면이나 언어 표현의 불편을 느끼거나 능력이 거의 없는 사람(아이들, 문제 청소년, 정신장애인)들에게 신체적 동작을 통한 즉, 신체 언어로서 표현을 하도록 해주는 장점이 있다. 요즘은 정신과 병원이 아닌 청소년 단체, 교육기관, 산업체에서 인성 교육을 위해 활용되고 있다.
소시오드라마(sociodrama)
사회극은 주인공 자신에게 초점을 맞추는 것이 아니라 극의 내용이 현사회에서 주목되고 있는 사회의 문제(성폭력, 학원폭력, 약물오남용, 오토바이 폭주족, 가출 등)를 나타낸다. 따라서 집단-중심적인 극이 되며 집단이 함께 공유 할 수 있는 공통적인 주제를 선정해 극을 진행시키고 극이 끝난 후 각자의 느낌을 토론한다. 사회극은 집단의 문제나 갈등-예를 들면 부모와 자식, 학생과 선생, 고용주와 고용인 등과 같이 여러 관계에 포함된 스트레스를 탐구하고 해결하는 양식으로 사용될 수 있다.
문제를 경험하는 모든 사람들이 그 대상이 될 수 있지만 특히 집단 동질성이 강한 비행 청소년과 가족, 특히 청소년 행동장애(약물, 가출, 교내폭력, 이탈행동)와 입시장애, 그리고 정신과 질환(정신지체, 발달장애, 우울정신병, 적응장애, 단기반응성 정신병)등 그 대상은 다양하다고 할 수 있다.
ⅰ)행동화 경향이 많고 권위적 인물에 대해 반항적이며 동료들의 말이나 지지가 더 효과적이기도 하다.
ⅱ) 심리극은 다양한 심리문제를 가진 치료에 유용하게 이용되며 특히 집단치료에서 회피하는 경향이 많은 집단원들을 다룰 때 그들이 회피하지 않고 그 상황에 직면해 봄으로서 그들의 문제를 해결하고 견뎌낼수 있는 능력과 잠재력을 알도록 해주는 방법으로 사용되어진다.
ⅲ) 특별한 상황 즉. 가정폭력, 부모와 자녀간의 갈등, 비행문제, 요즈음 관심이 되는 문제등 공동체의 중요한 문제를 집단에서 함께 다룰 수 있다.
심리극의 효과
심리극 선행연구를 통해 개인에게 미치는 효과를 구체적으로 다음과 같이 요약할 수 있다(김유광, 1983; Yalom, 1970; Kellermann, 1985).
1) 자기이해 및 통찰 - 심리극을 경험하면서 무의식 속의 심리적 내용에 대한 통찰을 통해서 보다 객관적으로 자신을 인식하고 받아들일 수 있게 된다.
2) 대인관계양식의 인식 - 심리극을 통해 보조자아들과 관계를 맺는 방식 속에서 자신의 대인관계양식이 그대로 투사됨으로 이를 분명히 인식할 수 있고, 더불어 사회 속에서 자신과 타인에 대한 책임감이 증진될 수 있다.
3) 새로운 행동방안의 습득 - 역할연기나 전환을 통하여 현재 행동을 보완해줄 대안적 행동을 익히며, 자신을 표현하는 능력이 향상될 수 있다.
4) 가치관 및 인생철학 - 자신의 가치관이나 인생철학을 명료하게 인식하게 되며 자신의 인생의 중요성을 알게 되고 가치관을 재검토할 수 있다.
5) 신체동작의 율동감과 균형감 - 연극이 가진 유희성, 명랑성, 즉흥성 등을 통해 즐거움을 얻을 수 있고, 신체동작으로 운동 감각적 생동감을 깨닫게 된다.
6) 상상을 통해 자신의 꿈과 그것이 상징하는 바, 그리고 직관력의 상상 등 개인적 성장에 필요한 기술을 배우게 된다.
즉, 심리극을 통해서 우리는 즐거움과 생동감․유머감각을 회복하고, 자기에 대한 통찰과 인식이 증진되며, 새로운 행동반응을 습득할 수 있는 기회를 가질 수 있는 것이다.
사회심리극 교육안
교육내용
시 간
내 용
진행자
장소
워밍업
10분
전체 레크레이션
김영한
심리극
80분
심리극 시연
김영한
나눔의 시간
10분
상호 피드백을 통한 공유의 시간
김영한
학교폭력예방 사회심리극 "잃어버린 나를 찾아서 ... "는 전국 곳곳 단체 및 학교에서 공연 또는 시연이 되고 있습니다. 본 극에서는 학교폭력에대한 시각과 현실을 보여줌을써 공연 후 관객이 심리극을 통해 가해자와 피해자가 되어보고, 문제의 해결 방안을 직접 찾을 수 있도록 도움을 줍니다.
학교폭력예방 사회극 "잃어버린 나를 찾아서.."
심리극의 목적
오늘날 산업화와 개발 우선 주의가 산출한 경쟁적 사회구조와 향락 지향의 대중문화는 전통적 가치관의 붕괴와 정신적인 황폐로 청소년들이 건강한 가치관을 갖고 자라나도록 하는데 심각한 도전을 주고 있다. 또한 최근 들어 급격히 증가하고 있는 가정폭력, 성폭력, 비행, 약물오남용, 학교폭력의 문제들은 이제 특정 개인의 문제가 아닌 한 사회의 근본적 문제로 제기될 정도의 심각한 상황에 이르고 있는 실정이다.
따라서 본 별자리사회심리극연구소 에서는 심리극을 통해 일반 및 청소년, 노인, 주부, 장애인, 아동, 대학생, 직장인들의 다양한 고민과 갈등을 예방 및 치료하는데 실질적인 도움을 주고자 한다.
사이코드라마(Psychodrama)
심리극이란 정신치료의 한 방법으로 개인이 단순히 자신의 문제에 대해 말하는 대신에 행동으로 표현하게 끔 하는 것이다. 그래서 심리극은 주인공 중심이다. 즉 스스로 연기함으로서 자신이 갖고 있는 문제의 심리적 자원을 탐구하도록 도와주는 방법이다. 그래서 집단치료로서 장점뿐 아니라 지적인 면이나 언어 표현의 불편을 느끼거나 능력이 거의 없는 사람(아이들, 문제 청소년, 정신장애인)들에게 신체적 동작을 통한 즉, 신체 언어로서 표현을 하도록 해주는 장점이 있다. 요즘은 정신과 병원이 아닌 청소년 단체, 교육기관, 산업체에서 인성 교육을 위해 활용되고 있다.
소시오드라마(sociodrama)
사회극은 주인공 자신에게 초점을 맞추는 것이 아니라 극의 내용이 현사회에서 주목되고 있는 사회의 문제(성폭력, 학원폭력, 약물오남용, 오토바이 폭주족, 가출 등)를 나타낸다. 따라서 집단-중심적인 극이 되며 집단이 함께 공유 할 수 있는 공통적인 주제를 선정해 극을 진행시키고 극이 끝난 후 각자의 느낌을 토론한다. 사회극은 집단의 문제나 갈등-예를 들면 부모와 자식, 학생과 선생, 고용주와 고용인 등과 같이 여러 관계에 포함된 스트레스를 탐구하고 해결하는 양식으로 사용될 수 있다.
문제를 경험하는 모든 사람들이 그 대상이 될 수 있지만 특히 집단 동질성이 강한 비행 청소년과 가족, 특히 청소년 행동장애(약물, 가출, 교내폭력, 이탈행동)와 입시장애, 그리고 정신과 질환(정신지체, 발달장애, 우울정신병, 적응장애, 단기반응성 정신병)등 그 대상은 다양하다고 할 수 있다.
ⅰ)행동화 경향이 많고 권위적 인물에 대해 반항적이며 동료들의 말이나 지지가 더 효과적이기도 하다.
ⅱ) 심리극은 다양한 심리문제를 가진 치료에 유용하게 이용되며 특히 집단치료에서 회피하는 경향이 많은 집단원들을 다룰 때 그들이 회피하지 않고 그 상황에 직면해 봄으로서 그들의 문제를 해결하고 견뎌낼수 있는 능력과 잠재력을 알도록 해주는 방법으로 사용되어진다.
ⅲ) 특별한 상황 즉. 가정폭력, 부모와 자녀간의 갈등, 비행문제, 요즈음 관심이 되는 문제등 공동체의 중요한 문제를 집단에서 함께 다룰 수 있다.
심리극의 효과
심리극 선행연구를 통해 개인에게 미치는 효과를 구체적으로 다음과 같이 요약할 수 있다(김유광, 1983; Yalom, 1970; Kellermann, 1985).
1) 자기이해 및 통찰 - 심리극을 경험하면서 무의식 속의 심리적 내용에 대한 통찰을 통해서 보다 객관적으로 자신을 인식하고 받아들일 수 있게 된다.
2) 대인관계양식의 인식 - 심리극을 통해 보조자아들과 관계를 맺는 방식 속에서 자신의 대인관계양식이 그대로 투사됨으로 이를 분명히 인식할 수 있고, 더불어 사회 속에서 자신과 타인에 대한 책임감이 증진될 수 있다.
3) 새로운 행동방안의 습득 - 역할연기나 전환을 통하여 현재 행동을 보완해줄 대안적 행동을 익히며, 자신을 표현하는 능력이 향상될 수 있다.
4) 가치관 및 인생철학 - 자신의 가치관이나 인생철학을 명료하게 인식하게 되며 자신의 인생의 중요성을 알게 되고 가치관을 재검토할 수 있다.
5) 신체동작의 율동감과 균형감 - 연극이 가진 유희성, 명랑성, 즉흥성 등을 통해 즐거움을 얻을 수 있고, 신체동작으로 운동 감각적 생동감을 깨닫게 된다.
6) 상상을 통해 자신의 꿈과 그것이 상징하는 바, 그리고 직관력의 상상 등 개인적 성장에 필요한 기술을 배우게 된다.
즉, 심리극을 통해서 우리는 즐거움과 생동감․유머감각을 회복하고, 자기에 대한 통찰과 인식이 증진되며, 새로운 행동반응을 습득할 수 있는 기회를 가질 수 있는 것이다.
사회심리극 교육안
교육내용
시 간
내 용
진행자
장소
워밍업
10분
전체 레크레이션
김영한
심리극
80분
심리극 시연
김영한
나눔의 시간
10분
상호 피드백을 통한 공유의 시간
김영한
학교폭력예방 사회심리극 "잃어버린 나를 찾아서 ... "는 전국 곳곳 단체 및 학교에서 공연 또는 시연이 되고 있습니다. 본 극에서는 학교폭력에대한 시각과 현실을 보여줌을써 공연 후 관객이 심리극을 통해 가해자와 피해자가 되어보고, 문제의 해결 방안을 직접 찾을 수 있도록 도움을 줍니다.
-별자리 사회심리극 연구소-