저는 청소년이 평화롭기 위해서는 ‘자치’해야 한다고 믿습니다. 청소년자치운동의 개념은 정합성의 원칙에 비추어 운동(movement)을 행하는 모든 활동의 근본이며 기본 가치를 정의합니다. 청소년과 그에 대한 운동의 정의는 청소년활동의 전반을 가름합니다. 평화의 의미 또한 마찬가지입니다.
현대 대한민국 사회에서 청소년이 존재합니까? 극단적 표현을 빌자면 청소년은 존재하지 않을 수도 있습니다. 다만 대다수 입시환경에 둘러 싸여 있는 학생이라는 신분을 가진 입시기계가 존재합니다. 입시기계를 양산하는 환경에 둘러싸여 있는 대상만을 청소년이라고 이야기할 수 없겠으나 연령대를 비추어 볼 때 대다수의 대상이 그 곳에 놓여져 있는 것이 현실입니다.
청소년기에 학생이라는 신분을 정확하게 정의하기에도 어려운 일입니다. 학생의 정의는 존재하나 경쟁적 문화와 맞물려 본질은 흐려지고 일반화된 사회적 정의를 강요하여 현실에서는 전혀 다른 모습으로 반영되어 있습니다. 학생 신분의 본연은 교육이며 교육의 최상위 목적은 인간애(人間愛)로 정의할 수 있습니다. 현장 활동(movement)가의 입장에서 바라본 교육의 일반론입니다. 교육이 조작적, 기술적, 문자적, 직업적으로 여러 정의가 존재할 수도 있습니다. 그러한 다양한 정의에 흐르는 기조는 “인간이 인간답게 살게 만드는 활동”이 핵심이라 믿습니다. 인간이 인간을 사랑한다는 것은 인간답게 사는 활동의 가장 중요한 부분이며 핵심입니다. 청소년을 입시기계로 만들어 경쟁체제 안에서 적응하는 경쟁의 도구로 만들어 가는 것은 인간성 상실을 키우는 행위이지 교육의 근본을 이야기하기에는 어려움을 내포합니다.
학생은 신분권
청소년을 이야기하지만 정작 신분권의 하나인 학생이 그 모든 것들을 대신합니다. 이로 인해 우리 사회의 학생이라는 신분 앞에 서게 되면 청소년운동 관점에서 행해야 할 일들이 너무나 많아지게 됩니다. 교육양극화에 따른 교육복지, 교사와 학생과의 관계, 학벌문제, 체벌 두발 등 학생인권, 시험, 수능 등 수많은 문제가 대두됩니다. 입시를 위한 학생이라는 신분의 대상은 존재하나 청소년은 지역사회에 보이지 않습니다.
학생이 아닌 신분을 가진 청소년은 간혹 탈학교 청소년이라는 부정적 꼬리말이 따라 붙습니다. 학교만이 유일하게 청소년들이 함께 해야 하는 곳으로 낙인 되어 그 곳을 벗어나는 순간 청소년은 불안전한 존재가 되고 맙니다. 입시를 위해 모든 것에 사활을 걸게 하는 학교와 사회의 구조적 모순에 의해 학생이 존재하나 청소년은 존재하지 않습니다. 바꾸어 학생이라는 신분만 존재하지 주체로서 모든 신분을 얻어야할 사람은 존재하지 않습니다. 이 또한 청소년운동의 중요한 과제 중 하나입니다. 청소년자신의 다양한 신분을 찾아 주는 운동을 뜻합니다.
청소년은 한세대 인간으로서의 존엄성을 인정받아야 하는 것은 당연합니다. 학교와 지역사회가 사람으로서의 공동체로 인정받아 학생, 자녀, 청소년단체의 회원, 교회나 절의 성도, 동아리 회원 등 각 영역의 신분에서 학생만이 아닌 생명으로 함께 존재해야합니다. 학생이라는 신분을 가진 청소년이나 그렇지 않은 청소년이라도 생명으로서 모든 이들과 분절되지 않고 지역사회의 공동체에서 수평적인 관계를 유지하며 함께 살아야 합니다. 청소년평화운동 관점에서도 매우 중요한 부분입니다.
청소년의 의미
청소년을 단 몇 문장으로 정의내리기 어렵습니다. 한 인간의 삶을 단 몇 글자로 이야기 하려는 발상부터가 문제로 보입니다. 연령에 비추어 그 순간의 모든 이들을 몇 단어로 정의내린 다는 것은 이미 불가능해 보입니다. 이미 여러 학자들이 질풍노도(疾風怒濤)기라며 규정 지었습니다. 개인적으로 성인들 중 이 단어와 유사한 의미를 부여할만한 사람들을 많이 만났습니다. 그래도 이들을 질풍노도기라고 이야기 하지 않습니다. 성인들에게 지불유예(支拂猶豫, Moratorium)기라고도 이야기 하지 않습니다. 하지만 청소년시기의 대상에게는 나중을 위해 현재는 지불해야 할 때이기 때문에 학교나 학원에서 입시를 위해 입시기계로서의 임무를 최선을 다해야 한다고 강조합니다. 지시합니다. 통제.......................
청소년의 기본 이해- 10대와 함께 생명․평화운동 상상하기-
용인YMCA에서 주관하는 제2기 청소년평화교육가 양성과정에서
‘10대화 함께 생명평화운동 상상하기(청소년에 대한 이해)’라는
주제로 2008년 11월18일에 강의한 원고입니다.
근래 작업하고 있는 ‘청소년자치활동론’에서 청소년의 기본개념에 대한 내용에 평화의 의미를 연계했습니다.
아래 글은 각주가 혼재되어 있습니다.
관심 있는 분들은 아래 홈페이지에서 원본을 다운 받아 사용하시기 바랍니다.
원문 바로가기: http://www.youthauto.net/zboard/view.php?id=example&page=1&sn1=&divpage=1&sn=off&ss=on&sc=on&select_arrange=headnum&desc=asc&no=39
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청소년의 기본 이해
- 10대와 함께 생명․평화운동 상상하기-
정건희 (군산시청소년문화의집 관장)
청소년의 환경
“청소년은 누구입니까?”
“청소년에게 평화의 의미는 무엇입니까?”
“청소년에게 평화를 전달하려 하는 지도자분들은 어떤 의미로 접근해야 합니까?
규정하여 정의 내리기가 쉽지 않습니다.
저는 청소년이 평화롭기 위해서는 ‘자치’해야 한다고 믿습니다. 청소년자치운동의 개념은 정합성의 원칙에 비추어 운동(movement)을 행하는 모든 활동의 근본이며 기본 가치를 정의합니다. 청소년과 그에 대한 운동의 정의는 청소년활동의 전반을 가름합니다. 평화의 의미 또한 마찬가지입니다.
현대 대한민국 사회에서 청소년이 존재합니까? 극단적 표현을 빌자면 청소년은 존재하지 않을 수도 있습니다. 다만 대다수 입시환경에 둘러 싸여 있는 학생이라는 신분을 가진 입시기계가 존재합니다. 입시기계를 양산하는 환경에 둘러싸여 있는 대상만을 청소년이라고 이야기할 수 없겠으나 연령대를 비추어 볼 때 대다수의 대상이 그 곳에 놓여져 있는 것이 현실입니다.
청소년기에 학생이라는 신분을 정확하게 정의하기에도 어려운 일입니다. 학생의 정의는 존재하나 경쟁적 문화와 맞물려 본질은 흐려지고 일반화된 사회적 정의를 강요하여 현실에서는 전혀 다른 모습으로 반영되어 있습니다. 학생 신분의 본연은 교육이며 교육의 최상위 목적은 인간애(人間愛)로 정의할 수 있습니다. 현장 활동(movement)가의 입장에서 바라본 교육의 일반론입니다. 교육이 조작적, 기술적, 문자적, 직업적으로 여러 정의가 존재할 수도 있습니다. 그러한 다양한 정의에 흐르는 기조는 “인간이 인간답게 살게 만드는 활동”이 핵심이라 믿습니다. 인간이 인간을 사랑한다는 것은 인간답게 사는 활동의 가장 중요한 부분이며 핵심입니다. 청소년을 입시기계로 만들어 경쟁체제 안에서 적응하는 경쟁의 도구로 만들어 가는 것은 인간성 상실을 키우는 행위이지 교육의 근본을 이야기하기에는 어려움을 내포합니다.
학생은 신분권
청소년을 이야기하지만 정작 신분권의 하나인 학생이 그 모든 것들을 대신합니다. 이로 인해 우리 사회의 학생이라는 신분 앞에 서게 되면 청소년운동 관점에서 행해야 할 일들이 너무나 많아지게 됩니다. 교육양극화에 따른 교육복지, 교사와 학생과의 관계, 학벌문제, 체벌 두발 등 학생인권, 시험, 수능 등 수많은 문제가 대두됩니다. 입시를 위한 학생이라는 신분의 대상은 존재하나 청소년은 지역사회에 보이지 않습니다.
학생이 아닌 신분을 가진 청소년은 간혹 탈학교 청소년이라는 부정적 꼬리말이 따라 붙습니다. 학교만이 유일하게 청소년들이 함께 해야 하는 곳으로 낙인 되어 그 곳을 벗어나는 순간 청소년은 불안전한 존재가 되고 맙니다. 입시를 위해 모든 것에 사활을 걸게 하는 학교와 사회의 구조적 모순에 의해 학생이 존재하나 청소년은 존재하지 않습니다. 바꾸어 학생이라는 신분만 존재하지 주체로서 모든 신분을 얻어야할 사람은 존재하지 않습니다. 이 또한 청소년운동의 중요한 과제 중 하나입니다. 청소년자신의 다양한 신분을 찾아 주는 운동을 뜻합니다.
청소년은 한세대 인간으로서의 존엄성을 인정받아야 하는 것은 당연합니다. 학교와 지역사회가 사람으로서의 공동체로 인정받아 학생, 자녀, 청소년단체의 회원, 교회나 절의 성도, 동아리 회원 등 각 영역의 신분에서 학생만이 아닌 생명으로 함께 존재해야합니다. 학생이라는 신분을 가진 청소년이나 그렇지 않은 청소년이라도 생명으로서 모든 이들과 분절되지 않고 지역사회의 공동체에서 수평적인 관계를 유지하며 함께 살아야 합니다. 청소년평화운동 관점에서도 매우 중요한 부분입니다.
청소년의 의미
청소년을 단 몇 문장으로 정의내리기 어렵습니다. 한 인간의 삶을 단 몇 글자로 이야기 하려는 발상부터가 문제로 보입니다. 연령에 비추어 그 순간의 모든 이들을 몇 단어로 정의내린 다는 것은 이미 불가능해 보입니다. 이미 여러 학자들이 질풍노도(疾風怒濤)기라며 규정 지었습니다. 개인적으로 성인들 중 이 단어와 유사한 의미를 부여할만한 사람들을 많이 만났습니다. 그래도 이들을 질풍노도기라고 이야기 하지 않습니다. 성인들에게 지불유예(支拂猶豫, Moratorium)기라고도 이야기 하지 않습니다. 하지만 청소년시기의 대상에게는 나중을 위해 현재는 지불해야 할 때이기 때문에 학교나 학원에서 입시를 위해 입시기계로서의 임무를 최선을 다해야 한다고 강조합니다. 지시합니다. 통제.......................
이어집니다.(원문 참고하세요.)
첨부파일 : 청소년의 개념-자치운동(정건희).hwp