요즘 한국 영화의 장르가 다양해지고 있다. 그러면서 자연스럽게 영화를 관람하는 사람의 수가 증가했다. 영화 속에는 이야기가 진행되면서 작가가 말하고자 하는 뜻이 담겨져 있다. 물론 재미와 액션으로만 구성된 영화도 많지만 나는 역사나 인물, 정치에 관한 영화에 대해 다루고자 한다.
우리들은 영화를 왜 볼까? 나는 대부분을 주위 사람들의 추천을 받고 본다. 나 같은 사람이 많을 것이다. 또는 영화를 보는 것에 취미가 있거나, 심심하니까, 시간이 남는데 할 짓이 없어서 라는 시간 채우기나 재미로 보는 경우가 대부분일 것이다. 이러한 부분에 있어서 영화 감상 태도에 모순이 있다고 생각한다. 영화 속에는 작가가 말하고자 하는 바가 있을 것이다. 우리가 그러한 영화를 볼 때 그를 무시하는 것은 영화를 연출한 작가에 대한 예의가 아니라고 생각한다. “쉽게 접근할 수 있는 영화를 통해 진지한 사고가 가능하며 심미적, 교양적인 가치로써의 영화에 교육적 의미가 있다고 말한다. 영화란 산업이면서 동시에 예술로의 가지가 있으며 그 가치를 추출해 내는 교육적 활용방법의 필요성이 있는 것이다.” 그러므로 영화를 감상할 때에 영화 속에 담겨진 교훈이나 의미를 이해하기 위해서는 영화를 감상할 때 올바른 태도가 필요하다.
영화를 올바르게 감상하는 방법에는 3가지를 대표적으로 말할 수 있다. 첫 번째, 영화를 보기 전에 예고편과 기사를 토대로 어떤 내용을 다루는지 파악한 후, 영화의 관련 배경을 조사하는 것이다. 예로 들어 ‘밀정’ 이라는 영화는 일제시대 1919년 3월 1일 탑동공원에서의 독립 선언 시 낭독을 시작으로 전국 각지로 “대한독립 만세”의 울림이 퍼져 나가는 3.1운동이 실패로 끝나고 암울한 날들이 계속되던 때, 독립 투사 단체인 의열단의 독립 투쟁 사건을 배경으로 했다. 이런 역사적 배경을 알게 됨으로써 영화를 더 집중적으로 볼 수 있고, 평소에 교육을 받지 못하면 모르고 있던 우리나라 역사에 대해서 수업이 아닌 영화를 통해 지식을 더 쌓을 수 있고 관심을 가지게 될 수 있다. 그리고 영화에는 허구성이 존재하는데, 관련 지식을 가진 채로 영화를 본다면 허구와 사실 구분이 가능하며 재미와 진실을 구분하여 역사에 대한 왜곡을 줄일 수 있다.
두 번째, 영화를 보고난 후에 영화감상문을 작성하는 것이다. 영화에 대한 자신만의 의견을 작성하고 비판 및 분석이 가능하다. 영화 감상문이라는 정해진 틀에서만 쓰는 것뿐만 아니라 간단하게 핸드폰 메모장에 영화를 보고 나서 인상 깊었던 부분이나 감동을 받았던 부분에 대해 자기 생각을 쓰는 것 또한 하나의 방법이 될 수 있다. 글을 쓰기가 싫다면 그림이나 만화의 형태로도 나타낼 수 있다. 이렇듯 영화감상문을 작성하는 방법에는 여러 가지가 있고 틀에 구애받지 않아도 되는 쉬운 방법도 많다.
세 번째, 같은 영화를 시청한 사람들과 모임을 가져 영화에 대한 자기 생각을 발표하는 시간을 갖는 것이다. 사람마다 영화를 보는 관점, 시각이 다양하므로 영화에 대한 분석방법도, 의견도 여러 가지다. 그러므로 자신이 생각하지 못한 내용에 대해, 관찰하지 못한 장면에 대해 알게 될 것이고, 몰랐던 지식들을 알게 됨으로써 더욱 영화에 대한 인상이 강렬해질 것이다. “영화를 활용하는 것 그 자체로서도 국어교육적인 효과를 기대할 수 있다. 영상이 제공하는 새로운 차원의 경험이 세계에 대한 이해와 경험의 폭을 확장시키는 기능을 하기 때문이다.” 이렇기에 영화를 가지고서 토론을 하는 것을 좋은 방법이다.
역사적 의미가 담겨있거나 작가가 전달하고자 하는 교훈이 있는 영화를 감상할 때, 재미로만 보고 가볍게 넘기는 경우가 대부분이다. 하지만 영화 속에 담겨진 의미를 확실히 알고자 한다는 의지가 있다면 영화 감상 전과 후에 위에 나온 방법들이나 자신만의 방법으로 여러 가지 활동을 하는 시간을 가져야 한다.
의미있는 영화를 볼 때 올바른 영화 감상 태도
요즘 한국 영화의 장르가 다양해지고 있다. 그러면서 자연스럽게 영화를 관람하는 사람의 수가 증가했다. 영화 속에는 이야기가 진행되면서 작가가 말하고자 하는 뜻이 담겨져 있다. 물론 재미와 액션으로만 구성된 영화도 많지만 나는 역사나 인물, 정치에 관한 영화에 대해 다루고자 한다.
우리들은 영화를 왜 볼까? 나는 대부분을 주위 사람들의 추천을 받고 본다. 나 같은 사람이 많을 것이다. 또는 영화를 보는 것에 취미가 있거나, 심심하니까, 시간이 남는데 할 짓이 없어서 라는 시간 채우기나 재미로 보는 경우가 대부분일 것이다. 이러한 부분에 있어서 영화 감상 태도에 모순이 있다고 생각한다. 영화 속에는 작가가 말하고자 하는 바가 있을 것이다. 우리가 그러한 영화를 볼 때 그를 무시하는 것은 영화를 연출한 작가에 대한 예의가 아니라고 생각한다. “쉽게 접근할 수 있는 영화를 통해 진지한 사고가 가능하며 심미적, 교양적인 가치로써의 영화에 교육적 의미가 있다고 말한다. 영화란 산업이면서 동시에 예술로의 가지가 있으며 그 가치를 추출해 내는 교육적 활용방법의 필요성이 있는 것이다.” 그러므로 영화를 감상할 때에 영화 속에 담겨진 교훈이나 의미를 이해하기 위해서는 영화를 감상할 때 올바른 태도가 필요하다.
영화를 올바르게 감상하는 방법에는 3가지를 대표적으로 말할 수 있다. 첫 번째, 영화를 보기 전에 예고편과 기사를 토대로 어떤 내용을 다루는지 파악한 후, 영화의 관련 배경을 조사하는 것이다. 예로 들어 ‘밀정’ 이라는 영화는 일제시대 1919년 3월 1일 탑동공원에서의 독립 선언 시 낭독을 시작으로 전국 각지로 “대한독립 만세”의 울림이 퍼져 나가는 3.1운동이 실패로 끝나고 암울한 날들이 계속되던 때, 독립 투사 단체인 의열단의 독립 투쟁 사건을 배경으로 했다. 이런 역사적 배경을 알게 됨으로써 영화를 더 집중적으로 볼 수 있고, 평소에 교육을 받지 못하면 모르고 있던 우리나라 역사에 대해서 수업이 아닌 영화를 통해 지식을 더 쌓을 수 있고 관심을 가지게 될 수 있다. 그리고 영화에는 허구성이 존재하는데, 관련 지식을 가진 채로 영화를 본다면 허구와 사실 구분이 가능하며 재미와 진실을 구분하여 역사에 대한 왜곡을 줄일 수 있다.
두 번째, 영화를 보고난 후에 영화감상문을 작성하는 것이다. 영화에 대한 자신만의 의견을 작성하고 비판 및 분석이 가능하다. 영화 감상문이라는 정해진 틀에서만 쓰는 것뿐만 아니라 간단하게 핸드폰 메모장에 영화를 보고 나서 인상 깊었던 부분이나 감동을 받았던 부분에 대해 자기 생각을 쓰는 것 또한 하나의 방법이 될 수 있다. 글을 쓰기가 싫다면 그림이나 만화의 형태로도 나타낼 수 있다. 이렇듯 영화감상문을 작성하는 방법에는 여러 가지가 있고 틀에 구애받지 않아도 되는 쉬운 방법도 많다.
세 번째, 같은 영화를 시청한 사람들과 모임을 가져 영화에 대한 자기 생각을 발표하는 시간을 갖는 것이다. 사람마다 영화를 보는 관점, 시각이 다양하므로 영화에 대한 분석방법도, 의견도 여러 가지다. 그러므로 자신이 생각하지 못한 내용에 대해, 관찰하지 못한 장면에 대해 알게 될 것이고, 몰랐던 지식들을 알게 됨으로써 더욱 영화에 대한 인상이 강렬해질 것이다. “영화를 활용하는 것 그 자체로서도 국어교육적인 효과를 기대할 수 있다. 영상이 제공하는 새로운 차원의 경험이 세계에 대한 이해와 경험의 폭을 확장시키는 기능을 하기 때문이다.” 이렇기에 영화를 가지고서 토론을 하는 것을 좋은 방법이다.
역사적 의미가 담겨있거나 작가가 전달하고자 하는 교훈이 있는 영화를 감상할 때, 재미로만 보고 가볍게 넘기는 경우가 대부분이다. 하지만 영화 속에 담겨진 의미를 확실히 알고자 한다는 의지가 있다면 영화 감상 전과 후에 위에 나온 방법들이나 자신만의 방법으로 여러 가지 활동을 하는 시간을 가져야 한다.