1. 눈에 보이는 단서를 이용하라
우리나라의 학생들이 영어를 제일 처음 배울 때 우선 글자의 생김새가 우리말과 다르다는 것을 알 수 있습니다. 한국어의 글자가 바둑판 모양(□□□ □□)이라고 할 수 있는데 비해 영어의 글자는 그렇지 않습니다. 먼저 영어를 처음 배우기 전에 글자의 모양이 어떻게 생겼는지 알아볼 필요가 있습니다.
가. 글자의 길이
한국어와 영어는 우선 표기법에서 현저한 차이를 보여줍니다. 한국어의 경우에는 글자마다 끊어서 쓰는데 영어의 경우에는 단어 단위로 쓰고 있습니다. 따라서 한국어의 경우에는 끊어서 쓴 글자마다의 길이가 일정한데 영어의 경우에 a와 beautification처럼 차이가 있게 됩니다.
나. 글자의 짜임새
영어 문장은 표기하는 길이 뿐만 아니라 글자의 생김새도 우리말과 다릅니다.
한국어 : 선 생 님 이 오 신 다
영 어 : The teacher is coming
위의 예에서 보는 것처럼 한국어는 바둑판처럼 일정한 모양을 유지하는 데 비해 영어는 그 형태가 각양 각색임을 알 수 있다.
다. 단어의 생김새
영어와 한국어는 단어의 차원에서 아래 몇 가지 요인으로 인한 차이가 있습니다.
라. 학습 방법
위에서 살펴본 것처럼 한국어와 영어는 형태상의 차이가 존재합니다. 그러나 영어를 배우기 위해서는 이러한 것을 부담으로 여기기보다는 오히려 적극적으로 활용해야 합니다. 예를 들어, look을 외울 때 모음 oo에 눈모양으로 만들어 ‘보다’의 뜻을 기억할 수 있고 monkey를 외울 때 y를 이용하여 원숭이가 꼬리가 있다는 것으로 기억한다면 도움이 되겠죠. 물론 이러한 방법은 여러분들이 영어를 처음 접할 때 낯선 글에 대한 공포를 없애고 흥미를 갖도록 하는 방법입니다. 그럼 한 번 단어 위에 그림을 그려볼까요?
2. 그림 단서를 이용하라
영어 어휘를 배울 때 그림 단서를 이용하여 공부하는 방법은 다음과 같은 장점이 있습니다.
가. 사전을 찾지 않아도 됩니다.
사전을 찾는 수고를 덜 수 있습니다. 더욱이 이미 언급한 것처럼 사전을 찾아 한국어로 번역된 의미를 익히게 되면 이해하는데 2배의 힘이 들 수 있습니다.
나. 명확한 개념이 머리에 떠오릅니다.
영어에는 한국어에 없는 어휘도 많고 번역된 한국어의 의미가 원래 영어의 의미와 정확하게 들어맞지 않는 경우도 많습니다. 추상명사가 아닌 보통명사라 하더라도 한국인이 가지고 있는 개념과 다를 때가 적지 않습니다. 예를 들면 cook-out하면 가장 유사한 한국어 번역은 소풍 혹은 나들이 일 것입니다. 그런데 영어의 cook-put은 Bar-B-Q를 연상시키는데 반해 한국어의 소풍은 김밥이나 도시락을 연상시킵니다. 이럴 때 그림을 이용하면 훨씬 효과적으로 개념을 규정 지울 수 있는 것입니다.
다. 흥미를 유발시킬 수 있습니다.
그림은 어른에게나 아이들에게 부담을 주지 않고 흥미를 유발시켜 줍니다. 인간은 무엇이건 눈으로 보는 것은 한꺼번에 파악할 수 있게 태어났다고 합니다. 어휘는 구성하는 글자 하나 하나를 다 보고 연결해야만 그 글자들이 무엇을 의미하는지 알 수 있게 됩니다. 그러나 그림은 부분을 분석적으로 보고 그 부분들을 통합하여 전체적으로 보는 것이 아니라 전체를 그냥 한꺼번에 보는 것이고 따라서 인간의 본래의 인지과정과 맞아 흥미를 이끌어 낼 수가 있는 것입니다.
3. 문맥상의 단서를 이용하라
문장을 떠난 어휘의 의미란 무의미합니다. 하나의 어휘라도 여러 문장에서 여러 가지 의미로 사용되는 경우가 허다하기 때문입니다. 그런가 하면 의미를 알지 못하는 어휘라도 그 어휘가 사용된 문장의 전후 관계로 미루어 그 뜻을 짐작할 수 있는 경우도 있습니다. 이처럼 단어의 의미와 관련을 맺고 있는 문장의 제반 요소들을 문맥상의 단서라고 합니다. 아래의 예문처럼 동사 love는 각각 다른 문맥에서 다른 의미로 사용되었음을 알 수 있습니다.
가. 간접적인 요소에 의한 단서
간접적인 요소란 말은 직접적으로 단어가 주는 암시는 없더라도 주변의 단어로서 대강의 뜻이 통할 수 있는 요소를 말합니다. 예를 들어
I was asked to ride a hearse and I was afraid if someone will see me riding it.
이 문장에서 hearse의 의미를 모른다고 하더라도 문장 자체가 그 단어는 일종의 교통 수단, 그것도 흔한 차나 자전거가 아닌 것임을 암시해 줍니다. 이처럼 hearse의 의미를 모르더라도 의사 소통이 가능해지는 것입니다. 이러한 간접요소는 크게 다음과 같이 네 가지로 나눌 수 있습니다.
(1) 위치에 따른 단서
① 주제문 : 주제문(topic sentence)을 파악하고 그 주제문에 관련된 일반적인 개념을 갖고 있으면 글을 읽고 이해하기가 쉬워집니다. 그런데 영어로 씌어진 글에서는 일반적으로 주제문이 문단의 처음에 오므로 처음부터 그 글에 관련된 제반 개념을 연상할 수 있어 글을 읽기가 수월합니다. 예를 들어 여름 학교에 관한 문장이 첫 문장으로 나와 있다면 여름 학교와 관련된 여러 가지 개념, 즉 make-up time, intensive work, tedious labor, ambitious students..... 등을 미리 연상해 볼 수 있고 따라서 그 중에 모르는 어휘가 있다고 하더라도 거의 확실하게 짐작할 수 있게 된다는 것입니다. 이와는 대조적으로 영어 단어는 모두 알아도 글 전체의 의미를 이해할 수 없는 경우도 있을 수 있는데 이 같은 현상은 주제와 관련된 개념 형성이 되어 있지 않기 때문이라고 할 수 있다. 따라서 어휘 공부를 위해서는 개념 형성이 필수적인데 이런 개념 형성을 위해서는 어휘를 몰라서는 불가능하므로 어휘 학습과 개념 형성은 서로 뗄래야 뗄 수 없는 관계로 작용한다는 것을 알 수 있습니다.
② 소주제 : 하나의 주제 아래 몇 개의 소주제가 2～5개까지 있을 수 있습니다. 예를 들어 여름학교가 주제일 경우 schedule demand, difficulty, challenge 등이 소주제가 될 수 있습니다. 그런데 여름 학교가 주제인 글에 이자율, 인플레이션 등 전혀 관계가 없는 어휘가 들어 있다면 그 의미를 모르더라도 무시해 버릴 수 있을 것입니다. 따라서 주제, 소주제와 관련이 없는 어휘들은 그 뜻을 몰라도 별 상관이 없다는 것인데 이러한 어휘들을 전문용어로 기능어라고 합니다.
③ 종결문 : 문단의 제일 끝에 오는 문장은 두 가지 역할을 합니다. 첫째, 처음의 주제문에서 다루었던 문제에 대한 결론을 내리기도 하고, 둘째, 다음 문단의 주제문과 연결시켜 주기도 합니다. 따라서 한 문단의 주제문이 무엇일까 대강 짐작할 수 있게 됩니다. 예를 들면, 다음의 a와 같은 문장이 끝 문장이면 다음을 읽지 않아도 수술에 관한 본인의 걱정에 대한 것임을 알 수 있습니다.
또 다음의 끝 문장이 b와 같으면 다음 문단은 그 걱정이 좀 사라지고 희망찬 주제문이 나올 것이고, 반대로 c로 끝나면 다음 문단은 수술의 어려움, 혹은 걱정에 관한 것으로 이어질 것이 분명할 것입니다.
(2) 어휘의 전후 관계에 따른 단서
알지 못하는 어휘가 나오면 무작정 사전을 뒤적일 것이 아니라 그 단어의 앞뒤에 나오는 어휘를 살펴보는 훈련이 필요합니다. 이를테면, My florist arranged the flowers so beautifully. 혹은 He found the map of California in the Atlas. 의 경우 florist나 arrange의 의미를 모르더라도 다음을 짐작할 수 있으며 Atlas를 모르더라도 그 앞의 어휘로 그 뜻을 미루어 짐작할 수 있습니다.
(3) 문장 전후 관계에 따른 단서
모르는 어휘를 대했을 때 전후 문장으로 그 의미를 알아낼 수도 있습니다.
위의 두 문장에 쓰이고 있는 pitcher는 각기 다른 의미인데 이럴 때 사전에 의뢰하느니 보다 앞에 나온 문장에 비추어 보면 그 의미를 쉽게 짐작할 수 있습니다.
(4) 관용적, 회화적, 비유적 표현 및 속담에 의한 단서
관용적, 회화적, 비유적 표현 혹은 속담 등에서는 과거처럼 문법을 따지거나 사전에서 단어를 찾아 해석해 보거나 할 것이 아니라 그 표현을 하나의 단위로 간주하여 그 전체적인 개념 형성에 관심을 가져야 합니다. 어휘 학습이라는 것이 근본적으로 기억에 의존하는 것인 만큼 관용적인 표현이나 속담 등도 하나의 긴 어휘로 생각하고 기억하는 것이 바람직할 것입니다.
나. 직접적인 요소에 의한 단서
주로 글쓰는 이들이 독자들의 부담을 덜기 위해 어려운 어휘를 쉽게 풀이해 주는 경우가 있는데 이럴 경우에는 직접적으로 그 의미를 알 수 있습니다. 이처럼 어떤 어휘를 직접 설명해 주는 것은 일종의 기교에 속한다고 할 수 있어 여기서 그 구체적인 예를 몇 가지 살펴보기로 합시다.
(1) 동의어
구두점( , ), 동격삽입부호(”), 하이픈( - ) 같은 공식적인 부호를 사용할 수도 있고 that is를 사용하여 낱말을 풀이해 줄 수도 있습니다. 혹은 문제의 어휘를 이탤릭체로 쓰고 그 뒤에 동의어를 제시해 줄 수도 있습니다. 이처럼 여러 가지 방법으로 동의어를 제시해 주면 그 문장 자체가 사전의 구실을 하는 셈이 되죠.
(2) 반의어
대표적이거나 반대의 의미를 전달하고자 할 때에는 주로 not/but, both/and, neither/nor, not only/ but also 등의 표현 수단을 사용하게 됩니다. 따라서 이런 상관어귀로 연결된 두 어휘 중 하나의 의미만 알고 있으면 나머지 하나는 금방 이해할 수 있게 됩니다. 그런데 이런 수법은 그 의미를 곧장 가르쳐 주는 것이 아니라 개념 형성을 도와 주는 것이라 할 수 있습니다.
(3) 정의 및 설명
정의를 내리거나 설명을 해 줌으로써 의미를 직접 가르쳐 주기도 하는데 크게 다섯 가지로 나누어 볼 수 있습니다.
￭ 동일 문장에서 정의나 설명이 문제의 어휘에 연결되어 나타나는 경우
He had a complex feeling of ambivalence, a combination of love and hate.
￭ 동일 문장에서 문제의 어휘와 떨어져 나타나는 경우
With all his love and hatred, he was ambivalent.
￭ 문장 전체가 정의가 될 경우
Macrame is the popular ornamental knot. It's materials can very from the coarse lace to fine silk. It is made by knotting threads or cards in a geometrical pattern. The most popular kinds are for jewelry and for the hanging pot.
￭ ( )를 이용하여 정의나 설명을 하는 경우
Nitrogen (a colorless, tasteless, ordorless, gaseous elements) is a constituent of all living tissues that constitutes 78% of the atmosphere by volume.
￭ 예문을 드는 경우 :
예시하는 경우에는 for example 이나 such as를 사용하는 것이 일반적이므로 이런 표현이 나오면 미리 그 뜻을 짐작할 수 있다.
The amusement parks, for example, the disneyland, the Universal Studio, Sea World, are the popular places for children.
영어단어 지도방법
1. 눈에 보이는 단서를 이용하라 우리나라의 학생들이 영어를 제일 처음 배울 때 우선 글자의 생김새가 우리말과 다르다는 것을 알 수 있습니다. 한국어의 글자가 바둑판 모양(□□□ □□)이라고 할 수 있는데 비해 영어의 글자는 그렇지 않습니다. 먼저 영어를 처음 배우기 전에 글자의 모양이 어떻게 생겼는지 알아볼 필요가 있습니다. 가. 글자의 길이 한국어와 영어는 우선 표기법에서 현저한 차이를 보여줍니다. 한국어의 경우에는 글자마다 끊어서 쓰는데 영어의 경우에는 단어 단위로 쓰고 있습니다. 따라서 한국어의 경우에는 끊어서 쓴 글자마다의 길이가 일정한데 영어의 경우에 a와 beautification처럼 차이가 있게 됩니다. 나. 글자의 짜임새 영어 문장은 표기하는 길이 뿐만 아니라 글자의 생김새도 우리말과 다릅니다. 한국어 : 선 생 님 이 오 신 다
위의 예에서 보는 것처럼 한국어는 바둑판처럼 일정한 모양을 유지하는 데 비해 영어는 그 형태가 각양 각색임을 알 수 있다. 다. 단어의 생김새 영어와 한국어는 단어의 차원에서 아래 몇 가지 요인으로 인한 차이가 있습니다.
2. 그림 단서를 이용하라 영어 어휘를 배울 때 그림 단서를 이용하여 공부하는 방법은 다음과 같은 장점이 있습니다. 가. 사전을 찾지 않아도 됩니다. 사전을 찾는 수고를 덜 수 있습니다. 더욱이 이미 언급한 것처럼 사전을 찾아 한국어로 번역된 의미를 익히게 되면 이해하는데 2배의 힘이 들 수 있습니다. 나. 명확한 개념이 머리에 떠오릅니다. 영어에는 한국어에 없는 어휘도 많고 번역된 한국어의 의미가 원래 영어의 의미와 정확하게 들어맞지 않는 경우도 많습니다. 추상명사가 아닌 보통명사라 하더라도 한국인이 가지고 있는 개념과 다를 때가 적지 않습니다. 예를 들면 cook-out하면 가장 유사한 한국어 번역은 소풍 혹은 나들이 일 것입니다. 그런데 영어의 cook-put은 Bar-B-Q를 연상시키는데 반해 한국어의 소풍은 김밥이나 도시락을 연상시킵니다. 이럴 때 그림을 이용하면 훨씬 효과적으로 개념을 규정 지울 수 있는 것입니다. 다. 흥미를 유발시킬 수 있습니다. 그림은 어른에게나 아이들에게 부담을 주지 않고 흥미를 유발시켜 줍니다. 인간은 무엇이건 눈으로 보는 것은 한꺼번에 파악할 수 있게 태어났다고 합니다. 어휘는 구성하는 글자 하나 하나를 다 보고 연결해야만 그 글자들이 무엇을 의미하는지 알 수 있게 됩니다. 그러나 그림은 부분을 분석적으로 보고 그 부분들을 통합하여 전체적으로 보는 것이 아니라 전체를 그냥 한꺼번에 보는 것이고 따라서 인간의 본래의 인지과정과 맞아 흥미를 이끌어 낼 수가 있는 것입니다.
3. 문맥상의 단서를 이용하라 문장을 떠난 어휘의 의미란 무의미합니다. 하나의 어휘라도 여러 문장에서 여러 가지 의미로 사용되는 경우가 허다하기 때문입니다. 그런가 하면 의미를 알지 못하는 어휘라도 그 어휘가 사용된 문장의 전후 관계로 미루어 그 뜻을 짐작할 수 있는 경우도 있습니다. 이처럼 단어의 의미와 관련을 맺고 있는 문장의 제반 요소들을 문맥상의 단서라고 합니다. 아래의 예문처럼 동사 love는 각각 다른 문맥에서 다른 의미로 사용되었음을 알 수 있습니다.
가. 간접적인 요소에 의한 단서 간접적인 요소란 말은 직접적으로 단어가 주는 암시는 없더라도 주변의 단어로서 대강의 뜻이 통할 수 있는 요소를 말합니다. 예를 들어
I was asked to ride a hearse and I was afraid if someone will see me riding it.
이 문장에서 hearse의 의미를 모른다고 하더라도 문장 자체가 그 단어는 일종의 교통 수단, 그것도 흔한 차나 자전거가 아닌 것임을 암시해 줍니다. 이처럼 hearse의 의미를 모르더라도 의사 소통이 가능해지는 것입니다. 이러한 간접요소는 크게 다음과 같이 네 가지로 나눌 수 있습니다.
(1) 위치에 따른 단서 ① 주제문 : 주제문(topic sentence)을 파악하고 그 주제문에 관련된 일반적인 개념을 갖고 있으면 글을 읽고 이해하기가 쉬워집니다. 그런데 영어로 씌어진 글에서는 일반적으로 주제문이 문단의 처음에 오므로 처음부터 그 글에 관련된 제반 개념을 연상할 수 있어 글을 읽기가 수월합니다. 예를 들어 여름 학교에 관한 문장이 첫 문장으로 나와 있다면 여름 학교와 관련된 여러 가지 개념, 즉 make-up time, intensive work, tedious labor, ambitious students..... 등을 미리 연상해 볼 수 있고 따라서 그 중에 모르는 어휘가 있다고 하더라도 거의 확실하게 짐작할 수 있게 된다는 것입니다. 이와는 대조적으로 영어 단어는 모두 알아도 글 전체의 의미를 이해할 수 없는 경우도 있을 수 있는데 이 같은 현상은 주제와 관련된 개념 형성이 되어 있지 않기 때문이라고 할 수 있다. 따라서 어휘 공부를 위해서는 개념 형성이 필수적인데 이런 개념 형성을 위해서는 어휘를 몰라서는 불가능하므로 어휘 학습과 개념 형성은 서로 뗄래야 뗄 수 없는 관계로 작용한다는 것을 알 수 있습니다. ② 소주제 : 하나의 주제 아래 몇 개의 소주제가 2～5개까지 있을 수 있습니다. 예를 들어 여름학교가 주제일 경우 schedule demand, difficulty, challenge 등이 소주제가 될 수 있습니다. 그런데 여름 학교가 주제인 글에 이자율, 인플레이션 등 전혀 관계가 없는 어휘가 들어 있다면 그 의미를 모르더라도 무시해 버릴 수 있을 것입니다. 따라서 주제, 소주제와 관련이 없는 어휘들은 그 뜻을 몰라도 별 상관이 없다는 것인데 이러한 어휘들을 전문용어로 기능어라고 합니다. ③ 종결문 : 문단의 제일 끝에 오는 문장은 두 가지 역할을 합니다. 첫째, 처음의 주제문에서 다루었던 문제에 대한 결론을 내리기도 하고, 둘째, 다음 문단의 주제문과 연결시켜 주기도 합니다. 따라서 한 문단의 주제문이 무엇일까 대강 짐작할 수 있게 됩니다. 예를 들면, 다음의 a와 같은 문장이 끝 문장이면 다음을 읽지 않아도 수술에 관한 본인의 걱정에 대한 것임을 알 수 있습니다.
(2) 어휘의 전후 관계에 따른 단서 알지 못하는 어휘가 나오면 무작정 사전을 뒤적일 것이 아니라 그 단어의 앞뒤에 나오는 어휘를 살펴보는 훈련이 필요합니다. 이를테면, My florist arranged the flowers so beautifully. 혹은 He found the map of California in the Atlas. 의 경우 florist나 arrange의 의미를 모르더라도 다음을 짐작할 수 있으며 Atlas를 모르더라도 그 앞의 어휘로 그 뜻을 미루어 짐작할 수 있습니다. (3) 문장 전후 관계에 따른 단서 모르는 어휘를 대했을 때 전후 문장으로 그 의미를 알아낼 수도 있습니다.
위의 두 문장에 쓰이고 있는 pitcher는 각기 다른 의미인데 이럴 때 사전에 의뢰하느니 보다 앞에 나온 문장에 비추어 보면 그 의미를 쉽게 짐작할 수 있습니다. (4) 관용적, 회화적, 비유적 표현 및 속담에 의한 단서 관용적, 회화적, 비유적 표현 혹은 속담 등에서는 과거처럼 문법을 따지거나 사전에서 단어를 찾아 해석해 보거나 할 것이 아니라 그 표현을 하나의 단위로 간주하여 그 전체적인 개념 형성에 관심을 가져야 합니다. 어휘 학습이라는 것이 근본적으로 기억에 의존하는 것인 만큼 관용적인 표현이나 속담 등도 하나의 긴 어휘로 생각하고 기억하는 것이 바람직할 것입니다.
(2) 반의어 대표적이거나 반대의 의미를 전달하고자 할 때에는 주로 not/but, both/and, neither/nor, not only/ but also 등의 표현 수단을 사용하게 됩니다. 따라서 이런 상관어귀로 연결된 두 어휘 중 하나의 의미만 알고 있으면 나머지 하나는 금방 이해할 수 있게 됩니다. 그런데 이런 수법은 그 의미를 곧장 가르쳐 주는 것이 아니라 개념 형성을 도와 주는 것이라 할 수 있습니다.
(3) 정의 및 설명 정의를 내리거나 설명을 해 줌으로써 의미를 직접 가르쳐 주기도 하는데 크게 다섯 가지로 나누어 볼 수 있습니다. ￭ 동일 문장에서 정의나 설명이 문제의 어휘에 연결되어 나타나는 경우 He had a complex feeling of ambivalence, a combination of love and hate. ￭ 동일 문장에서 문제의 어휘와 떨어져 나타나는 경우 With all his love and hatred, he was ambivalent. ￭ 문장 전체가 정의가 될 경우 Macrame is the popular ornamental knot. It's materials can very from the coarse lace to fine silk. It is made by knotting threads or cards in a geometrical pattern. The most popular kinds are for jewelry and for the hanging pot. ￭ ( )를 이용하여 정의나 설명을 하는 경우 Nitrogen (a colorless, tasteless, ordorless, gaseous elements) is a constituent of all living tissues that constitutes 78% of the atmosphere by volume. ￭ 예문을 드는 경우 : 예시하는 경우에는 for example 이나 such as를 사용하는 것이 일반적이므로 이런 표현이 나오면 미리 그 뜻을 짐작할 수 있다. The amusement parks, for example, the disneyland, the Universal Studio, Sea World, are the popular places for children.