제1장 이스라엘 교육

우수한 두뇌를 배출하고 삶의 지혜를 가르치는 교육

1. 유태인이 머리가 좋은 까닭

ㅁ 머리를 쓰지 않고는 견딜 수 없는 시스템

ㅁ 지식을 가르치기 보다는 지식을 얻는 방법을 가르침

ㅁ 물고기를 잡아주면 하루를 살 수 있지만 물고기를

    잡을 수 있는 방법을 가르치면 일생을 살 수 있다.

2. 유태식 육아법

ㅁ 어머니의 헌신적인 사랑, 아버지의 계획적인 교육

ㅁ 베드 사이드 스토리

ㅁ 부모와 자식간의 신뢰와 사랑

3. 헤브루타식 교육

ㅁ 두 명이 모이면 세 가지의 의견이 나온다.

ㅁ 질문과 대화의 토론식 문화

ㅁ 교사는 질문을 유도하고 토론의 방향설정

4. 개성교육중시

ㅁ 남보다 뛰어나라가 아니라 남과 다르게 되라

ㅁ 남과 다르게 되고 싶어 하는 욕구 최대한 수용

ㅁ 정답이 없는 창의성교육 중요시

5. 영재교육

ㅁ 평범한 한 사람 한 사람이 모여 이룬 사회가 발전을

    가져오고 조화롭다.

ㅁ 특정한 분야에 뛰어난 재주를 가진 아이를 영재아 판정

ㅁ 상위 3％이내에 들거나 별도의 자격시험에 통과한

ㅁ 학생은 초등2-3년부터 영재교육

6. 오르다교육

ㅁ 와이즈만 과학연구소와 전문연구개발팀에 의해

ㅁ 아동의 발달 심리단계에 맞게 개발

ㅁ 유치원교육과정과 초등학교 교육과정의 연계성을 최대화

ㅁ 키부츠의 한 멤버로 유태민족에게 전해 내려오는

ㅁ 교육을 국가적인 차원에서 체계화

ㅁ 이스라엘의 대표적인 교육용 놀잇감

ㅁ 가정교육의 필수교재

7. 정보화교육

ㅁ 조기 외국어교육과 컴퓨터교육을 중요시

8. 그룹 중심 교육

ㅁ 그룹을 통해 규율과 질서 익히기
ㅁ 협동심을 통한 애국심

9. 놀이중심 유치원

ㅁ 바깥놀이 중요시

ㅁ 손가락을 많이 쓰는 놀이 중요시

ㅁ 게임을 하면서 학습개념을 익힘

ㅁ 3세이전 기능교육 금물

ㅁ 경험을 통한 교육

ㅁ 자연학습 중요시

10. 배움에 대한 긍정적인 자세

ㅁ 배움은 꿀처럼 달콤하다

11. 이스라엘의 교사

ㅁ 교사와 학부모의 친밀한 관계

ㅁ 안식년

ㅁ 할머니도 유치원교사

12. 이스라엘의 학부모

ㅁ 자주 갖는 학부모회의

ㅁ 학교활동에 적극적이며 협조적 참여

13. 합리적인 교육비

ㅁ 소득에 비례해서 교육비 책정

ㅁ 유치원, 어린이집에 시설과 재정 투자

민족정신을 심는 교육

1. 민족의 고난과 비극적 역사를 가정에서 교육

ㅁ 잊지 말라 그러나 용서하라.

ㅁ 개인적인 복수는 허용치 않는다.

2. 민족의 위대함에 대한 긍지

ㅁ 유태민족의 우수성을 빛낸 사람들 이야기를 자주 들려줌

3. 정통적인 유태인 계승교육

ㅁ 유태인으로 인정받는 것은 영광

4. 사회성 중요시

ㅁ 사회성 발달은 유아교육의 모토


바른 인격을 형성시켜주는 교육

1. 친절과 선행

ㅁ 도덕적 행위가 아닌 종교적 규범

2. 개성을 발전시킬 수 있는 친구사귀기

ㅁ 친구를 택할 때는 한 단계 높게

ㅁ 자기향상을 하는데 도움이 되는 친구 사귀기

3. 검소한 생활

ㅁ 항아리의 겉보다는 속을 봐라

ㅁ 검소한 옷차림과 식생활

ㅁ 쓰는 것보다 저축 중요시

4. 권위 있으면서 가사분담을 하는 아빠

ㅁ 직장과 가정의 중요성 동등 비율

ㅁ 자녀교육과 가사분담은 부모의 공동협조

ㅁ 아빠는 합리적인 재판관

ㅁ 아버지의 권위는 절대적

5. 함께 놀아주는 엄마
ㅁ 아이들과 함께 보내는 시간을 중요시

6. 매 없이 자라는 아이들

ㅁ 아이가 잘못했을 때 체벌대신 반성의 시간

ㅁ 아이가 제일 좋아하는 것 제지

ㅁ 최대의 벌은 침묵

ㅁ 야단친 후의 관리 철저

ㅁ 오른손으로 아이를 벌주면 왼손으로 안아주어라

7. 낙천적인 성격

ㅁ 낙천적인 성격으로 어떤 어려움도 적극적인 자세로 극복

ㅁ 어둠이 지나면 빛이 찾아들 듯 시간이 지나면 다 해결될 것이다.

ㅁ 유머를 즐김 

강인한 의지를 키우는 교육

1. 여행이나 심부름의 경험

ㅁ 어려운 심부름이나 혼자 하는 여행

ㅁ 마음의 흥분, 고독에서 오는 쓸쓸함, 불안과 기대,

ㅁ 남과의 뜻밖의 만남 등을 경험

2. 식생활에서의 인내

ㅁ 유월절 일주일간 먹어야하는 무교병

3. 경쟁과 협동을 동시에 경험

ㅁ 경쟁만큼 협동을 중요시

ㅁ 의욕과 자신감 갖기

4. 규칙적인 생활

ㅁ 철저한 시간관리, 계획에 따른 일과진행

5. 혼자 있는 시간 관리

ㅁ 고독감 이겨내기

ㅁ 자신의 행동에 대한 책임감 갖기

ㅁ 스스로 일을 해결해내기

 

2장 오르다 교육

Ⅰ. ORDA

1. ORDA의 의미

ㅁ ORDA어원 / 히브리어로 '지혜의 빛'

ㅁ ORDA Symbol Mark / 해와 달의 형상에 72:28의

ㅁ 황금비를 적용 지혜의 빛을 상징

Ⅱ. ORDA 교구

오르다교구란  :

유태민족에게 전해 내려오는 철학이 담긴 놀이를

교육적으로 체계화시킨 게임식 교구. Edutainment

기능을  갖춘 교육용 놀잇감

1. 사회성 발달

1) 도덕적 자율성이 발달한다.

게임규칙에 서로 합의하고 규칙에 따라 놀이를 하는

동안 공정하게 진행되는가를 살펴보며 의견을 나누며

사회 도덕적 측면이 신장된다.

2) 사회생활에 필요한 준법정신을 기른다. 

자율적으로 규칙을 지킴으로써 공동생활에서 요구되는

올바른 질서의식을 갖는다.

3) 인생을 간접 경험함으로써 사회화한다.

현실의 이미지와 경험이 축소된 상황의 시뮬레이션을

통해 사회를 간접 경험한다.

4) 매 차례 발생되는 의사결정 과정을 통해 사회적 결단력

타인존중태도, 사회적 합의기술을 함양한다.

5) 협동심이 발달한다.

게임 구성원들 사이의 상호의사소통을 통하여

협동심과 사회성을 기른다.

6) 또래간의 상호작용이 발달한다.

어떠한 내용의 게임이든 간에 상호작용의 양상을 나타내기

때문에 인간 관계상 필요한 기술을 개발하여 경쟁과 중제의

본질을 경험한다.

7) 타인의 감정과 권리를 존중할 줄 안다.

타인의 성공을 기뻐해 주는 마음을 갖게 되며, 그것을

자신의 감정과 조절할 수 있다.

8) 탈 중심화와 감정적 조망수용능력이 발달한다.

타인의 의견을 고려하여 상호 보완하는 가운데 자아 중심적

사고에서 차츰 벗어나 탈 중심화가 이루어진다.

9) 대인문제해결능력이 발달한다.

게임을 하는 동안 대인관계에서 야기되는 갈등이나

문제를 해결하기 위해 대안적 행동을 경험하면서 스스로

대인관계에 대한 문제해결능력이 발달한다.

2. 인지발달

1) 지적인 자율성이 발달한다.

게임을 하는 동안 서로 다른 의견이 있을 때 공동관심에

대해 문제를 해결하려하기도하고, 문제에 대한 다른 해결책을

제공하기도 하면서 아동은 서로의 해결책이 다르다는 것을

발견함으로써 모든 사람이 만족스러운 해결에 도달하기

위해 노력하는 가운데 지적자율성이 발달한다.

2) 여러 가지 수학적 개념이 발달한다.

게임은 오락적 기능을 가지고 있어 즐겁게 수학학습에

동참하는 가운데 아동의 수학학습에 대한 흥미를 자극하고

참여도가 높아지며, 게임활동을 통해 수학적 문제해결력이

증진한다.

유아는 게임을 통해 수개념, 수세기, 수연산, 보존성,

유사점과 차이점 알아내기, 순서짓기, 분류, 패턴, 1:1대응,

공간개념, 기하개념, 시간관계, 측정하기등의 개념을 인지한다.

3) 수학에 대한 학습태도와 학습 성취도가 향상한다.

게임에 이기기 위해 내용을 파악하고 논리적으로 사고하며

결과에 대해 체크를 하고 게임으로 얻는 지식을 공유하면서

수학적 힘을 기른다.

4) 창의성과 논리적 문제 해결력이 발달한다.

다양한 게임 상황에서 보다 다양하고 독특한 여러 측면의

해결책을 생각하여 유리한 전략을 사용함으로써 창의성과

문제해결 능력이 발달한다.

구체적 조작기에 있는 초등학교 학생들은 손으로

만지작거리면서 지각하고, 스스로 만들어 가는 수학학습이

이루어질 때 수학적 사고력과 창의력이 확장된다(Piaget).

5) 유아에게 적합한 실제적, 구체적 경험이다.

유아는 발달 특성상 경험이 구체적이어야 학습이 이루어진다.

게임은 주사위를 던지고 카드를 뒤집고 구슬을 쌓고 조작하는

활동을 통해 자신이 알고 있는 것을 적용해 보고 새로이 알게

되는 것을 실험해 보는 실제적, 구체적 경험이다.

6) 고등 수준의 인지가 발달한다.

게임을 통해 분석, 종합, 평가 등과 같은 고등 수준의

인지가 발달한다.

7) 흥미를 갖고 능동적인 참여를 하는 가운데 주의집중력이

향상한다. 게임은 이전에 별로 재미없었던 학습을 재미있는

것으로 만들어 주는 역할을 한다(Hayes).

게임의 흥미는 비경쟁적인 상황에서보다 경쟁적 상황에서

더 높게 나타나므로 경쟁성은 흥미를 유발시키는데 도움이 되며

이는 다른 활동에 다시 참여하도록 이끄는 자극이 된다.

8) 스스로 학습하는 성향이 발달한다.

스스로 다양한 해결책을 생각하고 탐구해 가는 과정에서

스스로 학습하는 성향이 키워진다.

9) 인지적 조망수용능력이 발달한다.

타인의 입장에서 게임을 생각하는 가운데 타인의 생각,

지식, 견해를 추론 평가하는 능력이 발달한다.

3. 언어발달

1) 의사소통능력이 발달한다.

의견을 서로 절충하고, 자신들의 의견을 표현하며 타인의

의견에 귀를 기울임으로써 자신들의 의사소통능력이 발달한다.

2) 기초적인 언어능력이 발달한다.

듣고 따르기, 바른 태도로 듣기, 말소리 듣기, 묻는 말에

대답하기, 경험·생각·느낌 말하기, 상황에 따라 말하기,

바른 태도로 말하기, 글자에 관심가지기, 글자로 놀이하기,

쓰기 도구에 관심가지기 등 기초적인 언어능력에 관심을

갖게 되고 발달한다.

3) 효율적인 수학적 언어습득과 사용을 돕는다.

게임이 진행되는 동안 수학적 어휘를 자연스럽게 사용함으로써

수학적 어휘와 비교급, 최상급 등의 어휘를 배운다.

4. 정서발달

1) 게임상황을 통해 정서적 억압과 불만을 정화시키고

안정감과 만족감을 느낀다.

2) 내적 통제력과 자신감이 발달한다.

게임에서의 경쟁적 상황을 경험하는 것은 자아를

향상시킬 수 있는 좋은 기회가 된다.

3) 타인의 감정이해, 조망수용능력, 공정한 놀이기회경험,

목표달성을 위한 행동조절, 성취감 경험, 감정조절 등이 가능하다.


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내용출처 : 오르다 코리아 www.orda.co.kr