1) 유전의 영향-C.Burt(1966)
2) 사회적, 경제적 배경의 영향
-F.L.Goodenough(1927), J.Kngan and H.A.Moss(1959), J.B.Marks and J.E.Kahn(1961)
** 폭력없는 탄생(Leboyer)의 아기 집단이 병원 출산의 아기 집단보다 두 달이나 일찍 걸 었고(Rapapport), 정서적으로 안정되었고 여러 가지 운동기능이 훨씬 우월했다.
(J.Horn(1977))
신생아기나 영아기를 어머니와 밀접한 관계 하에 지내는 아기일수록 정서적 안정감이 풍부하여 여러 가지 적응 면이나 지능발달에 우수하다.
3) 민족 문화적 영향 -Wallace A Kennedy, Vernon Van De Riet, and James C White, Jr.A Normative(1963)
** 중국인은 추리와 공간에 밝았고, 유태인은 언어와 수리에 밝았으며, 흑인과 푸에리토리 코인은 문화실조적 환경의 영향이 많았다.
-Gerald S Lesser, Gardon , Fifer and Donald H. Clark(1965)
4) 환경적 불모의 영향
고아원에서는 지적 자극이 모자라고 애정이 결핍되어 성장기 어린이에게는 악영향이 크 다. 고아원 원아들의 지능, 운동기능, 사회적 성숙도가 일반 어린이보다 크게 뒤져 그 중 몇 명만 문화적 환경이 있는 유아원에 보내 따로 교육을 시켰더니 놀랄만한 발전을 보였 다.-H.M.Sheels, R.Updegraff, B.L.Wellman, H.M.Williams(1938), Spitz(1945,1955)
Bowlby(1952), 주 정일 (1972)
5) 영양실조의 영향
(1) 생후-1-2년은 두뇌의 신경초가 급속도로 발달하는 시기이므로 이때의 영양이 좋고 나 쁨이 어린이 지능발달에 많은 영향을 미친다.-M.B.Soch, P.M.Smythe(1968)
(2) 중, 상류 집안의 어린이가 하류 집안의 어린이보다 지능이 높은 것도 영양에 관계가 있다.
(3) 영양실조의 치명적 위기는 출생전과 출생후 6개월이다. 6개월 이후의 영양실조는 매우 회복하기 힘들다-M.D.Myron Winick(1969), N.Bayley(1965)
6) 의도적 개입의 영향-지능발달에 도움이 된다.
S.W.Gray, R.A.Klaus(1965), 주 정일, 김 광웅(1976)
7) 정서의 영향
(1) 어린이들이 대체로 같은 지능발달을 보이나 가정 환경에 심한 동요가 일어났을 때는 그에 따라 지능발달도 동요했다.-M.P.Honzik, J.Macfarlane, L.Allen(1948)
(2) 3세 때 지능이 어머니들의 자녀의 성취에 대한 관심도와 상관이 있다.
-H.A.Moss, J.Kagan(1958)
(3) 남아는 어머니의 영향을 계속 많이 받는데 여아는 3, 4세 이후에는 어머니 태도와는 무관하게 지적 발달을 이룩했다-N.Bayley, E.S.Schaefer(1964)
8) 연령의 영향
(1) 사람은 나이와 더불어 지능이 계속 성장하며 심한 질병에 걸리지 않는 한 60세까지는 같은 수준에 머문다.
(2) 남성은 26세 이후 36세까지는 지능의 변화가 없는데 여성은 26세 이후에는 지능이 떨 어진다(가정생활에서 사회적인 지적자극이 없기 때문)-N.Bayley(1955. 1968)
(3) 4세 이전에 지능이 50%, 8세까지 75%, 17세까지100%가 확정된다-B.S.Bloom(1964)
9) 성의 영향
남성은 수리나 공간개념에서 우수하고 여성은 언어능력과 기계적 암기에서 우수하다 -L.E.Tyler(1965)-문화적 요인일 가능성.